O 66º Encontro da Regional Nordeste III do Andes-SN foi encerrado na tarde deste sábado (7), na sede da Adusb, em Vitória da Conquista. A programação do segundo dia foi concluída com debates sobre os desafios enfrentados pela categoria docente e a organização da luta sindical.
No início da tarde, foi realizada a terceira mesa do encontro, com o tema “Adoecimento docente e o direito à desconectividade: impactos na saúde e desafios da luta sindical”. O debate abordou questões relacionadas às condições de trabalho, à saúde da categoria e à necessidade de fortalecer a luta coletiva diante dos processos de intensificação e precarização do trabalho docente.
Saúde e os efeitos da hiperconectividade
A professora Fernanda de Freitas Mendonça, doutora em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual de Londrina e integrante da Diretoria Nacional do Andes-SN, apresentou a exposição intitulada “Adoecimento Docente e o Direito à Desconectividade: Impactos na Saúde e Desafios da Luta Sindical”. A partir dos dados de uma enquete nacional realizada com professoras e professores de instituições federais e estaduais de ensino superior, a pesquisadora apresentou um diagnóstico preocupante sobre os efeitos da hiperconectividade e das novas formas de organização do trabalho na saúde da categoria.
Os resultados apontam que mais de 65% dos participantes utilizam aplicativos de mensagens frequentemente para tratar de assuntos profissionais e que mais de 80% resolvem demandas de trabalho fora do horário de expediente, evidenciando a crescente invasão do tempo de descanso pelas atividades laborais. A pesquisa também revelou que aproximadamente 45% dos docentes raramente ou nunca conseguem se desconectar do trabalho, enquanto cerca de 55% realizam frequentemente ou sempre mais de uma atividade simultaneamente por meio das tecnologias digitais.
Ao abordar as consequências desse cenário, Fernanda destacou o crescimento dos transtornos de ansiedade entre os principais problemas de saúde da categoria, especialmente entre docentes das universidades estaduais, nas quais essas condições aparecem em primeiro lugar. Os dados também indicam que mais da metade dos participantes percebeu uma piora na própria saúde ao longo do último ano e que dois em cada dez já precisaram solicitar afastamento das atividades profissionais por questões de saúde. A exposição evidenciou ainda uma associação entre o uso frequente das tecnologias digitais, inclusive fora do expediente, e avaliações mais negativas das condições de saúde, reforçando a necessidade de discutir os limites da disponibilidade permanente para o trabalho.
Para a professora, o enfrentamento desse quadro exige dar visibilidade aos dados, ampliar o debate nas bases sindicais e pressionar as administrações universitárias a desenvolver políticas institucionais de prevenção, acompanhamento e enfrentamento do adoecimento docente. Fernanda ressaltou que a discussão não deve ser direcionada à rejeição das tecnologias, mas à disputa sobre as condições e formas de sua utilização, questionando quem controla esses instrumentos, como o trabalho é organizado e quem assume os custos dessa incorporação. Nesse sentido, relacionou a intensificação da sobrecarga e do adoecimento à precarização das condições de trabalho, à insuficiência de financiamento das universidades, à desvalorização salarial, ao desmonte das carreiras e à redução do quadro docente sem a reposição necessária diante da expansão das atividades acadêmicas.
A defesa do direito à desconectividade foi apresentada como uma dimensão fundamental da luta sindical por condições dignas de trabalho, preservação da saúde e respeito aos tempos de descanso das professoras e dos professores.
Sofrimento não pode ser naturalizado
Durante a exposição, Vitor Fonseca Santos, advogado e integrante da assessoria jurídica da Aduneb, com atuação junto à Regional Nordeste III do Andes-SN, trouxe uma análise sobre o adoecimento docente a partir das condições de trabalho e das formas de organização e gestão das universidades.
Com base em situações acompanhadas pela assessoria jurídica, destacou que casos de esgotamento mental, ansiedade, depressão, sobrecarga de atividades, assédio moral e dificuldades nas relações institucionais não devem ser tratados como problemas isolados ou individuais, mas como expressões de uma realidade que atinge a categoria docente em diferentes instituições. O advogado apontou fatores como a intensificação do trabalho, a pressão por produtividade e cumprimento de metas, a precarização das condições de trabalho e a hiperconectividade, que amplia a jornada para além dos espaços e horários institucionais, comprometendo o descanso e a vida pessoal.
Também chamou atenção para a ausência de mecanismos efetivos de prevenção e mediação de conflitos nas universidades, defendendo a construção de políticas institucionais de saúde e segurança no trabalho, o reconhecimento da conexão entre adoecimento e atividade laboral.
Ao concluir, ressaltou que o enfrentamento dessa realidade exige respostas coletivas, organização sindical e fortalecimento das redes de acolhimento e solidariedade entre docentes, para que o sofrimento não seja naturalizado nem atribuído exclusivamente à responsabilidade individual de quem adoece.
Debate destacou causas estruturais do adoecimento docente
A apresentação sobre o adoecimento docente e o direito à desconectividade também abriu espaço para um amplo debate entre professoras e professores participantes do 66º Encontro da Regional Nordeste III do ANDES-SN. As intervenções trouxeram experiências vivenciadas nas instituições de ensino superior e evidenciaram como a intensificação do trabalho, a hiperconectividade e a ausência de políticas institucionais de acolhimento e prevenção têm repercutido na saúde da categoria.
Durante as manifestações, também foram apontadas as consequências da pandemia na organização do trabalho, especialmente com a incorporação das plataformas digitais, das reuniões virtuais e dos aplicativos de mensagens, que ampliaram a disponibilidade exigida das professoras e dos professores e alteraram a relação com o tempo de descanso.
As falas ressaltaram que a sobrecarga e o sofrimento não podem ser tratados como fragilidades pessoais, mas precisam ser relacionados às condições de trabalho e aos modelos de organização das universidades. Nesse sentido, foi defendida a construção de ambientes institucionais mais humanizados, com políticas de prevenção, acompanhamento e acolhimento, sem estigmatizar docentes que enfrentam problemas de saúde ou situações de dependência.
A insuficiência dos quadros docentes também ganhou destaque no debate. Uma das intervenções chamou atenção para o fato de que, nas quatro universidades estaduais da Bahia, o quantitativo de professoras e professores permanece praticamente no mesmo patamar de 2011, apesar de a quantidade de estudantes ter aumentado de aproximadamente 20 mil para 50 mil. A situação evidencia a ampliação das responsabilidades acadêmicas sem a correspondente expansão da força de trabalho, levando docentes a assumirem tarefas que deveriam ser garantidas pelas instituições.
O debate reafirmou que a defesa da saúde docente e do direito à desconectividade exige organização coletiva e enfrentamento das condições estruturais que produzem a sobrecarga. Para o movimento sindical, a luta passa pela ampliação dos quadros de pessoal, pela valorização da carreira, por melhores condições de trabalho e pela construção de políticas que garantam o respeito aos limites entre a vida profissional e pessoal.